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在生活中，宽容可以理解为宽恕饶人。从个人的道德修养来看，宽容是一种美德，是对他人人格的理解和尊重，是做人的基本准则。从教育的角度来看，宽容是教师必须的一种美德，是对教育者的爱护、信任。它体现了人文关怀精神。同时也是教师和学生人格平等的具体表现。
宽容对于教师来说，是一门教育的艺术，是一门重要的学问。我们常常把爱和宽容联在一起，爱是教育的别名，宽容的本质就是爱，这几年来，教育部十分重视教师的思想道德素质。把宽容意识已经列入教师的综合考评当中。可见宽容对于我们教育工作者来说是很重要的。假设没有宽容意识，就不可能成为一个爱学生、被学生所爱的好老师，大凡威信高、伸受学生爱戴的教师，无不具有博大的胸怀和宽容精神。那些不被学生喜爱的教师，则多半是不关心学生的痛痒，缺乏人情味和宽容精神。
另外，宽容还是师生在感情上交流的铺垫。师生贵相知，没有感情的说教是苍白无力的，没有艺术教育是不能达到目的的。曾经有人说过最佳的教育方式应该是“未成曲调先有情”的心灵前奏。所以，宽容是教育成功的基础，也是爱的体现。是教师教学工作上的法宝。但是，有的教师可能会认为。对学生的宽容是一种无能的表现，会在学生面前失去威信等，因而，当学生有某些过失的时候，就会缺乏理智地进行惩罚，尤其是对那些平时学习不好又很调皮的学生，常常采取罚站、罚写作业、甚至殴打等侮辱人格的举动。这些做法不仅违反了教师的职业道德，而且也违反了相关的教育法律。
最近一段时间我也从杂志上看到了一些关于与宽容相关的故事。英国当代的著名解剖学家约翰、麦克劳德在读小学的时候，特别淘气。有一天，他想亲眼看一看狗的内脏是怎样的，便偷偷地将校长的宠物——一只可爱的小哈吧狗给杀了。校长知道后气的七窍生烟，他决定惩罚这个“无法无天”的坏学生，怎么罚呢？出乎人们意料的是，他既没有批评这名学生，也没有开除他，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。
约翰、麦克劳德被校长的宽容所打动，从此以后，发愤专研解剖学，终于成为举世闻名的医学科学巨匠。试想，假如当年这位校长采取粗暴严厉的批评方式或者开除这名学生的学籍，那么这个天才的解剖学家也许会夭折。在感叹这位校长的高明的教育方法的同时，我们作为教育工作者也该反思自己在日常教学中的所作所为了。
写到这里，我想起了鲁迅先生拾鞋的故事，鲁迅先生拾鞋、幽默、随和、地对处于尴尬的孔某说：“耶稣能为门徒洗脚，我作为老师给学生拾鞋算得了什么！”鲁迅宽容学生这个有意地、不轨的举动，闪烁着师爱的光辉。鲁迅先生的这个举动，不仅没有失去教师的尊严，反而大大地缩短了师生间的距离，赢得了教育的主动权，收到了很好的效果。著名的学者、教育学家、哲学家、原北京大学的校长季羡林先生曾经在新生开学时，为一个学生看管行李，这是多么不可思议的事情啊！对于季羡林先生来说，这是一种宽容和高尚的学者风范。
然而，在我们的生活中，却往往有很多像这样的事情发生，有很多学校的老师上课时，如果学生在课堂上说话，就被认为是违反课堂纪律、不尊重老师，不管这些学生怎么解释，认错。老师还是把他们拉进办公室或者教室之外站着。并且一站就是几个小时，老师这样的体罚学生也是对学生不宽容的具体表现。假如老师经常这样子的话，那么学生与老师那扇心灵之窗永远是禁闭的。
青少年学生年纪小，阅历浅、好胜、好奇、好动，有的甚至好斗心都很强，过失和错误是时常伴随着他们，而且他们有了过失和错误之后，往往是那么的胆小，那么紧张、害怕。如果这时没有教师的理解和宽容，他们就会不诚实、说假话、欺骗老师和家长。所以老师的宽容之心是很重要的。老师多献出一点宽容和爱心给学生。我想作为你的学生也很愿意和你心灵沟通。和你成为“知心好朋友”
常言道；上帝也会宽容孩子的缺点。那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，也很难成为一名合格、出色、优秀的人民教师。每一个教师都应加强自身的道德修养，对那些有过失的或者调皮的学生的教育要理智、冷静，要学会“热”问题冷处理，尊重人格，理解和宽容学生，既要严格要求、对学生认真负责，又不要感情用事；要处处关心爱护学生，理解和宽容学生，做学生的良师益友。只有这样，对受教育者才能达到最佳的教育效果。