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马老师见潘老师久久都没有翻页,于是好奇地凑过来看她到底对什么内容发生了兴趣。
只见潘老师在认真地看着书内夹着的一张纸。
马老师看了一下,发现好不容易有机会卖弄一下,于是道:“这好像是P2P应用中的UDP穿透的一个情况。是两台主机位于不同的NAT后面。私网A中的电脑WRS通过网关,就是左边最下面这个电脑,”他指了一下图,又道:“这个,向服务器发出UDP请求,NAT为这次会话上报的是网关的IP、私网的IP和临时分配的端口号。私网B中的电脑PYX通过网关也进行相应的UDP联结请求。两端向对方进行握手请求,并向服务器告知自己的公网IP和私网IP以及端口号。这样就可以进行UDP直连了。”
潘老师也不知是不是在听,她的目光集中在那张纸上。
她抬起头看看“虞千里”。
此时万仞山正在给黎老师倒水。
黎老师赞许道:“虞千里啊,你一个人在这过得不容易吧。还挺懂事。我去其他同学那儿家访,至少有一大半不主动倒水的,都是家长提醒才动手的。”
万仞山嘿嘿笑道:“那可能是他们太紧张了吧。”
潘老师冷不妨道:“虞千里,这些是你写的?”
万仞山这才望向潘老师:“是啊。”
没等万仞山再说下去,马老师就插话问道:“这些你都懂?”
万仞山的目光转向这位对计算机有一定研究的男老师,道:“不太懂。瞎画的。据说某种私网,不记得是C-O-N-E,还是S-Y-M-M-E-T-R-I-C,是无法实现真正UDP透传的,但我又不知道怎么判断一个私网的类型。”他故意把一些术语用拼写的方式说出来,想让老师们的头脑会更加乱,以免在头脑清醒的时候,会想到一些其它的问题来。
为了在心仪的人面前表现一下,也为了在班主任面前展示一下自己不是只会本职工作,同时为了避免她们为认为自己在全校教师中出了名的爱好计算机、却无法就深层次的问题和学生交流,因此马老师想了想,道:“或者,你可以用工具抓包分析一下?”
万仞山听得出来,马老师这么问的目的何在,而且这句话已经摆出了他自认为水平比万仞山高的架子来,但万仞山并不以为意,装作不知,回答道:“我没有网络环境来试验,只能凭空想一想,所以有些东西没办法做下去。”
马老师骑虎难下,只好硬着头皮道:“或者,我帮你在学校申请一下?”
班主任黎老师看着潘老师抱着这本应该是非常专业的计算机书籍,已经看了出乎寻常的一个很长的时间了,心里感觉有些不对,但又想不出来,于是道:“小马,我看不用了。高中生的任务是两年后的那个六月份的考试,其它东西暂时放一放吧。”她扭过头对万仞山道:“把你的课程抓起来,这些太专业的等考完高考再说吧。”
听得这样,马老师松了一口气。
万仞山也忙不迭地点头。
黎老师继续教育道:“你一个人住,学习上要自己多抓一抓。以后的日子在很大程度上就看这几年了。你数学不差,应该明白这个道理。”
“是是。”万仞山道:“这是大数法则。我只是其中一个样本,逃不出其中的规律。”
黎老师并没有就这个问题再展开来、向自己的学生表现一下自己在概率统计方面的造诣,而是转了话题:“一个人生活,总有些不方便的地方,生活上有什么困难,就和我说,或者,和马老师说也行。”
马老师才不想领这份吃力不讨好的差事,于是道:“要不,搬去学校学生宿舍?”
“不用了,我自己能行。”万仞山看了几位老师一眼,道:“十年前我就独立生活了,没事的。”这可是说的实话,十年前,万仞山读高一的时候,就是去外地读的,虽说是住在集体宿舍,但生活方面大家都是自理的,除非生个大病要同学陪去医院,不然的话,大家都是自理,所以也算得上是独立生活了。
虽说几位老师都知道“虞千里”的官方来历,但从他报的表面年龄来推算,五岁、最多六岁就自己独立生活,也未免匪夷所思了些。但五六岁就独立生活的小孩子,想来都有不那么幸福的童年,所以又怕触痛了他记忆深处的伤疤,几位老师也就没有问下去。
黎老师一下子找不到话题,就顺手从潘老师手中接过那本书,翻了一下,看不明白,就拿起刚才两位同事关注的纸张,看了一会儿,没有说什么,又放了回去。
就在几乎要冷场的时候,潘老师忽然道:“虞千里,你一个月开支够不够用?政府给多少?”
“这个没问题。”万仞山很自信地道,“政府是给的,但我从来没有去领过。”
“为什么?”黎老师不解地问道。
“我能自己解决,就不麻烦政府了。”万仞山说实话的时候底气十足。只有在为了隐藏自己真实身份不能不拐弯抹角的时候,才会有一些心虚。
马老师挪了挪身子,问道:“那你的生活来源是怎么解决的?”他对“虞千里”的情况了解不多,所以才有此一问。
“我早上去送报纸。基本上一个月的生活费不成问题,还能有一些剩余。”万仞山仅凭送报纸就能维持生活,至少别人不会因此而怀疑到他的经济来源。他暗想,看来要拓展一下收入渠道,以免日后开支增大的时候会引起个别人的怀疑。
“可惜我们学校没有勤工俭学的岗位。”潘老师道。
“潘老师的心眼儿真好啊。”万仞山忍不住想道。
就在万仞山看着潘老师的时候,忽然响起了敲门声。
现在还是下午,是上课时间,会是什么人来呢?(未完待续)